Comment évoluent les façons d’être parent ? | Recherche

Présentation

Les manières d’éduquer les enfants évoluent avec la société. Ces dernières années, les pratiques valorisées par « l’éducation positive » ont notamment contribué à mettre davantage l’accent sur l’autonomie, la bienveillance et le consentement de l’enfant.

Ces évolutions suscitent aussi de nombreux débats. Comment respecter l’autonomie de l’enfant tout en maintenant un cadre éducatif ? Comment les parents s’approprient-ils des recommandations parfois perçues comme contradictoires ? Et ces nouvelles normes sont-elles reçues de la même manière selon les différents groupes et acteurs sociaux ?

La recherche de Lola Girard Francisco étudiera ces transformations à travers les discours consacrés à l’éducation positive, les pratiques quotidiennes des familles et l’accompagnement proposé par les institutions. Elle s’intéressera également à leurs effets sur les professionnels de la petite enfance et à la manière dont ceux-ci adaptent leurs pratiques et leurs repères éducatifs.

Méthodologie

La recherche s’organisera autour de trois axes complémentaires.

Le premier portera sur les controverses autour de l’éducation positive. Les prises de position publiées dans la presse et sur les réseaux sociaux depuis 2010 seront analysées afin de comprendre les différents discours et conceptions de l’éducation qui s’y confrontent et sont diffusés auprès des parents.

Le deuxième reposera sur des entretiens avec une trentaine de parents vivant dans des quartiers parisiens socialement contrastés et une trentaine de professionnels de la petite enfance exerçant dans des crèches parisiennes. L’objectif sera d’étudier la manière dont les normes éducatives sont comprises et mises en pratique selon les situations sociales et familiales.

Enfin, une enquête sera menée au sein de dispositifs d’accompagnement des familles, notamment les Lieux d’accueil enfants-parents (LAEP) et d’autres actions portées par la Ville. Des observations et des entretiens avec les professionnels permettront d’étudier les conseils et repères proposés aux familles ainsi que leurs besoins.

Résultats

La recherche étant en cours, ses résultats définitifs ne sont pas encore disponibles.

La thèse doit permettre de mieux comprendre comment les normes contemporaines de parentalité se diffusent et comment elles sont reçues, adaptées ou mises à distance par les familles en fonction de la classe à laquelle ils appartiennent, leur environnement socioprofessionnel et leur place au sein de la hiérarchie sociale, ainsi que leur genre, leur ascendance migratoire, leur situation familiale, ou encore l’âge des enfants.

Elle cherchera également à mettre en évidence les difficultés rencontrées par les parents et les professionnels de la petite enfance face à l’évolution des repères éducatifs.

Apports pour la Ville

Cette recherche doit permettre à la Ville de Paris de mieux comprendre les attentes et les difficultés rencontrées par les familles face à l’évolution des normes éducatives, notamment autour de l’autorité parentale.

L’étude des dispositifs municipaux permettra également d’analyser concrètement les formes d’accompagnement proposées aux familles, les normes éducatives qu’elles véhiculent et les éventuels écarts entre les objectifs de l’action publique et les expériences des parents et des professionnels.

Les résultats pourront ainsi contribuer à identifier les besoins d’accompagnement et à faire évoluer les politiques municipales en direction des familles. Des restitutions, notes de synthèse et recommandations sont prévues afin d’éclairer la décision publique.

Partenaires

• Direction des Familles et de la Petite Enfance (DFPE) – Ville de Paris
• École pratique des hautes études – PSL (EPHE-PSL)
• Groupe Sociétés, Religions, Laïcités (GSRL)